После окончания школы большинство выпускников школ задумываются о поступлении в ВУЗ... а остальные не задумываются, но родители все равно стараются запихнуть своих чад на дальнейшее обучение.

Все хотят быть образованными. У всех на языке крутиться фраза: «Без корочки о высшем образовании сейчас никуда не берут!». Так это или нет, а также, что из себя представляет современное образование, мы постараемся сегодня рассказать.

Многие из вас слышали, что мы сейчас учимся по болонской системе. Но большинство даже не знает, в чем она заключается. Более того, даже преподаватели далеко не всегда ее придерживаются и смешивают с традиционной, «советской» системой обучения. Тут и возникают первые трудности.

Сама болонская система давно и вполне успешно используется в Европе. И я думаю, что это вполне достаточно, чтобы поверить в ее надежность и продуманность. В ее основу положено решение следующих задач:

1.Возможность студенту в процессе обучения легко менять высшие учебные заведения вне зависимости от их географического расположения.
Согласитесь, что было бы отлично иметь возможность при желании продолжить свое обучение по специальности, скажем, во Франции. А возможность обмена преподавателями позволила бы обмениваться научным опытом и повышать их квалификацию, а, соответственно, и уровень наших знаний.

2.Создание единого пространства образования, которое, в первую очередь, заключается в признании полученного диплома в любой стране. На данный момент наши выпускники и аспиранты часто страдают от того, что им приходится защищать диссертацию за рубежом для того, чтобы получить возможность устроиться на достойную работу в Европе или продолжить свою научную карьеру.
3.Создание двухуровневой системы высшего образования. Это позволяет создать большую границу между бакалаврами (4 года обучения) и магистрами (6 лет обучения). Это позволяет разграничить студентов по тому критерию, хотят ли они получить высшее образования для работы или же для дальнейшей научной деятельности.
Как вы видите, всё звучит очень многообещающе. Но, к сожалению, с момента подписания болонской декларации в 1999 году прошло уже много лет, а мы с вами до сих пор не можем с легкостью менять ВУЗы, преподаватели крайне редко ездят на стажировки в связи с отсутствием возможности финансирования, и наши дипломы до сих пор не котируются за рубежом. А исключение из системы образования квалификации «специалист» ставит под вопрос многих: «Зачем же тогда надо было поступать в ВУЗ, когда степень бакалавра можно спокойно получить в любом техникуме?».
Очевидно, что при смене всей системы образования страны потери неизбежны. Но, несмотря на это, министерство не прекращает смотреть вперед и вводить поэтапные изменения. И вот уже в новом учебном году студенты первого курса будут иметь возможность выбирать себе для изучения гуманитарные предметы. При условии, что такие дисциплины, как украинский язык, история украинской культуры, философия и иностранный язык станут обязательными для изучения. Правда, введение этого изменения будет решаться непосредственно ректором ВУЗа. Кроме того, это позволит более гибко контролировать качество преподавания той или иной дисциплины. Популярность и интересность преподавания предмета можно будет легко определить из количества студентов, записавшихся на этот курс.
Есть еще одно принципиальное отличие «советской» системы от болонской. В самом процессе обучения по болонской системе основная часть учебного плана предусмотрена для самостоятельного изучения, в противовес традиционной для нас системе, в которой преподаватель сам «вбивает» в нас знания «от и до». С одной стороны, это очень правильный ход, так как наукой доказано, что 95% учебного материала усваивается именно при самостоятельном изучении. Но с другой стороны, нашего студента сложно убедить в том, что уменьшенное количество пар, а в некоторых случаях вообще свободный день, это специально отведенное время для самообучения. Мы привыкли, что учеба - это не интересно, и учим мы что-то только тогда, когда нас очень заставляют. Поэтому, подходя к расписанию в начале семестра, то и дело видишь подпрыгивающих от радости студентов, которые увидели напротив одного из учебных дней пустые
графы. «Ура! У нас есть дополнительный выходной!». Интересно, СКОЛЬКО из них вспомнит, что этот день надо открыть конспект и заняться самообучением?
Но, став на защиту студентов в этом вопросе, скажу, что студент никогда не откроет конспект, пока некоторые преподаватели не перестанут бубнить предмет себе под нос, как скороговорку и при этом требовать от каждого, как от гения предмета. Уверен, и уже не раз убеждался на практике, что, когда преподаватель подходит к предмету с той точки зрения, чтобы заинтересовать студента, а когда у него что-то не выходит, индивидуально с ним проработать этот вопрос, то и у студента появится желание выучить предмет, узнать больше, чем ему дают и стать хорошим специалистом в своей области. Зачем же отбивать у него желание? Потом же сами и говорят, что студент тупой, и что он ничего не может выучить. Конечно не может, когда он не смог усвоить азы предмета, а преподаватель вместо того, чтобы помочь «стать на ноги» в его науке, заваливает студента тонной вопросов.
Говоря о качестве преподавания нельзя упустить из вида тот факт, что в советское время оно было на порядок выше. И на это есть много причин. ЕСЛИ не акцентировать внимание на том, что раньше преподавателей готовили значительно лучше, а командировки для повышения квалификации были регулярными для каждого, то всплывает еще один важный фактор. В советское время на всей территории СССР насчитывалось около 680 ВУЗов. Сейчас на территории Украины их уже более 900. И с каждым годом это число только увеличивается. Очевидно, что с таким увеличением рабочих мест, качественных преподавателей больше не стало. Скорее меньше,
так как с такими низкими зарплатами уважающие свои знания и имеющие профессиональные наработки уходят на производство. И только некоторые, оставшиеся ради святой идеи - образования, в ущерб своему достатку остались в ВУЗах для того, чтобы вырастить достойное поколение.
Если серьезно задуматься об этой проблеме, то можно прийти к таким выводам: сократив количество ВУЗов раз в пять, удалось бы значительно поднять зарплаты преподавательскому составу, выделить деньги на командировки для повышения квалификации и т.п. Для сравнения количества ВУЗов на страну можно отметить, что в Великобритании работают 96 высших учебных заведений, во Франции насчитывается 78, в Италии - 65, а в Польше вообще 11. Но, как оказалось, открыть высшее учебное заведение проще, чем закрыть. И для того, чтобы теперь признать ВУЗ не представляющим надлежащее качество образования, необходимо направить целый ряд независимых проверок, работа которых может затягиваться на несколько месяцев и также требует значительного объема финансирования со стороны государства.
Как вы видите, ситуация с качественным образованием оставляет желать лучшего. И хоть Министерство Образования Украины уже работает над вопросом о сокращении количества ВУЗов, ситуация с качеством обучения навряд ли кардинально измениться за ближайшие 5 лет. Поэтому очень рекомендую подумать заранее о том, чего вы ждете от нашей системы образования, и кем бы хотели выйти из Академии после получения заветной корочки о высшем образовании. Возможно, уже прошло время ждать, пока тебя научат, и пора уже брать свое будущее 8 свои руки. Конечно, сдавать предметы ради получения диплома или ради знаний - это полностью ваше личное дело, но советую обратить внимание на то, что при поступлении на работу в последнее время все больше делают акцент на собеседование и испытательный срок. А уж если вы пройдете все этапы отбора и вам скажут, что вас приняли на работу, ксерокс вашего диплома секретарь аккуратно прикрепит его к вашему дело. И на него, вполне возможно, так никогда и не посмотрят.